参考消息网9月9日报道 英国《每日电讯报》网站8月31日发表题为《美国的教育危机可能瓦解一个超级大国》的文章658配资，作者是梅利莎·劳福德。全文摘编如下：
拉韦恩·赖特在一家连锁药店担任仓库保管员。她快退休了，生活在世界最富裕的国家。但直到几年前，她的阅读能力还只相当于一名8岁儿童的水平。赖特说：“我必须要学习拼写。我的数学也不行，但我正在努力。”
自赖特离开学校已经过去50年。数据显示，与她处于同一教育水平的美国人所占的比例正在上升，而不是下降。
“脑力”正在流失
自21世纪第二个十年中期以来，美国学生的受教育水平一直在下降，并在疫情期间暴跌。
美国全国教育统计中心今年公布的数据显示，2024年，美国13岁孩子的阅读能力进一步下降，降至上一个低点1994年的水平。
不仅仅是孩子。据经合组织“国际成人能力评估项目”的数据，2023年，28%的美国成年人的阅读能力得分处于或低于最低级别。这一比例高于2017年的19%。
根据“国际成人能力评估项目”对各项能力的调查结果658配资，约34%的美国人在计算能力方面得分最低，32%的人在解决问题方面得分垫底。这两个比例都高于经合组织中发达国家25%和29%的平均水平。
美国企业研究所教育研究副主任纳特·马尔库斯说：“即使只有那些考试成绩表明的一半的糟糕程度，也是难以置信的可怕。”
美国正在失去其“脑力”，曾经是世界教育超级大国的美国在全球排行榜上的位置正在下滑。伴随而来的是对生产力、经济增长和美国国家安全的威胁。而美国的主要竞争对手中国正实现教育体系的迅速提升。
根据斯坦福大学和哈佛大学研究人员制作的教育水平恢复记分卡，去年美国学生的数学和阅读平均水平都比疫情前低了将近半个等级。
斯坦福大学经济学家埃里克·哈努谢克进行的另一项研究发现，在数学方面，美国13个州的儿童落后于土耳其普通学生的水平。据哈努谢克计算，美国国内生产总值在21世纪将遭受约31万亿美元的损失。
两极分化严重
美国当然不是唯一自疫情以来教育得分下降的国家。
跟踪不同国家15岁学生表现的国际学生评估项目(PISA)发现658配资，2018年至2022年，经合组织各国15岁学生的数学和阅读能力出现有史以来最大降幅。
但美国的“学力”问题在新冠疫情之前就开始了，而且蔓延到学校系统之外。让问题更加严重的是那些本已在苦苦挣扎的人们的落后速度。
美国企业研究所的马尔库斯说：“实际上，上半部分基本维持不变，而下半部分正在大幅下降。”
他说：“这种情况不仅出现在美国，但到目前为止美国的情况是最糟糕的。”
如果数据表明的只是事实的冰山一角，那对美国来说问题就更严重。作为一个超级大国，美国的关键优势之一是其劳动力的规模和能力。如果他们的能力在下降，那么未来的繁荣就有风险。
然而最大的问题是，专家们并不清楚到底哪儿出了问题。
美国的学校正在努力应对经费不足、教育体系支离破碎、没有全国性课程等问题，还有更广泛的社会经济问题带来的伤害。所有这些因素都助长了“学力”下降问题，但似乎还不能解释下降的程度。
一种耐人寻味的理论是，罪魁祸首可能是智能手机。
技术、电子屏幕和社交媒体的兴起，恰好与美国学生成绩不断下降的时间线相吻合。它还与成年人智力得分下降的时间线相符。
种种迹象表明，电子屏幕的兴起对低收入家庭的孩子的学习影响更大。使用电子产品意味着人们读书越来越少。这在低收入家庭中的影响更为严重，因为这些家庭通常书籍本来就少。
危及全球地位
无论原因何在，美国学生成绩的下滑都令人担忧。一些美国最具影响力的学者和商界人士担心，这场教育危机正在给国家带来灾难。
“如今，国家最重要的财富实际上是人力资源，而非自然资源。”美国企业研究所的专家尼古拉斯·埃伯施塔特说。
美国城堡投资集团创始人肯·格里芬曾多次警告称，美国在全球舞台上的地位正受到其失败的教育体系的威胁。“如果我们不努力让孩子们接受更好的教育，我们将在世界范围内远远落后。”
“教育塑造着每个国家的未来。”城堡投资集团公共事务主管卡森·卡特说，“问题是，谁来产生创意、构建解决方案并推动令世界进步的创新？”
1950年，美国拥有全球超过40%的受过大学教育的劳动力。到2022年，这一比例已骤降至16%。预计到2040年，这一比例将低至10%，而届时印度的占比将为11%，中国将为13%。（编译/刘晓燕）
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